O currículo com ênfase nas diretrizes curriculares nacionais: abordagem teórica

Ademir Guilherme de Oliveira e Cleomara Gomes de Sousa

Resumo
A questão do currículo no contexto das diretrizes curriculares trata-se de um tema complexo, tendo em vista a necessidade de compreensão de sua significação e re(significação) no cotidiano escolar. O presente estudo tem por finalidade realizar uma abordagem teórica em torno do currículo com ênfase nas diretrizes curriculares nacionais. O aludido estudo fundamenta-se nos documentos oficiais e nas concepções teóricas de autores consagrados em torno do currículo e das diretrizes curriculares. Quanto à metodologia empregada, trata-se de uma investigação com enfoque qualitativo, enquadrada nos níveis descritivo e bibliográfico, com base no emprego do método fenomenológico. Para tanto, utilizou-se documentos oficiais e fontes bibliográficas de autores consagrados em relação ao currículo e as diretrizes curriculares. De acordo com os resultados, constatou-se que os documentos oficiais e os autores que tratam do tema, enfatizam o currículo escolar vinculado a um conjunto de diretrizes curriculares nacionais que contempla as modalidades de currículo formal, em ação e oculto. Logo, concluu-se, que os sistemas de ensino impõem modelos de currículos impositivos centrados em propostas oficiais, desvinculadas dos projetos pedagógicos das escolas e da realidade social dos alunos.

Palavras-chave
Abordagem; Estudo; Investigação; Currículo; Diretrizes.

Abstract
The curriculum with emphasis on national curriculum guidelines: Theoretical approach. The issue of curriculum in the context of curriculum guidelines is a complex topic, given the need to understand its meaning and re(signification) in everyday school life. The present study aims to carry out a theoretical approach around the curriculum with an emphasis on national curriculum guidelines. The aforementioned study is based on official documents and on the theoretical concepts of renowned authors around the curriculum and curriculum guidelines. As for the methodology used, it is an investigation with a qualitative approach, framed in the descriptive and bibliographic levels, based on the use of the phenomenological method. To this end, official documents and bibliographic sources of renowned authors were used in relation to the curriculum and curriculum guidelines. According to the results, it was found that the official documents and the authors that deal with the subject, emphasize the school curriculum linked to a set of national curriculum guidelines that contemplates the modalities of formal curriculum, in action and hidden. Therefore, it was concluded that the education systems impose models of imposing curricula centered on official proposals, disconnected from the pedagogical projects of the schools and the social reality of the students.

Keywords
Approach; study; Investigation; Resume; Guidelines.

DOI
10.21438/rbgas(2022)092317

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ISSN 2359-1412