Educação ambiental e suas vulnerabilidades na escola pública

Rosemere Clementino Pereira , Danila de Araújo Barbosa e Yanara Pessoa Leal

Resumo
O presente artigo discute a importância da educação ambiental na discussão sobre o currículo escolar e seus conteúdos, principalmente considerando as formas fragilizadas com que ela vem sendo inserida nas escolas. Logo, o presente estudo teve como objetivo analisar a concepção e representação da educação ambiental pelo educador do ensino básico, sob a perspectiva da bioética ambiental de identificação dos agentes morais e suas vulnerabilidades. A pesquisa, de abordagem transversal qualitativa, baseada em consultas bibliográficas, demonstrou que a implantação da educação ambiental nas escolas de ensino básico na escola pública ainda é um desafio e apresenta inúmeras vulnerabilidades, atribuindo-se aos professores a responsabilidade para contorná-las. Para satisfazer as determinações constitucionais e legais, a implantação de uma educação ambiental interdisciplinar e transversal presspõe necessariamente uma melhor qualificação do corpo docente com suporte numa bibliografia coerente e direcionada para os anseios do público-alvo.

Palavras-chave
Educação ambiental formal; Vulnerabilidades; Educação básica; Escola pública.

Abstract
Environmental education and its vulnerabilities in public schools. This article discusses the importance of environmental education in the discussion about the school curriculum and its contents, especially considering the weakened ways in which environmental education has been inserted in schools. Therefore, the present study aimed to analyze the conception and representation of environmental education by the elementary school educator, from the perspective of environmental bioethics of identification of moral agents and their vulnerabilities. The research, with a qualitative transversal approach, based on bibliographic consultations, showed that the implementation of environmental education in elementary schools in public schools is still a challenge and presents numerous vulnerabilities, attributing to teachers the responsibility to circumvent them. In order to satisfy the constitutional and legal requirements, the implementation of an interdisciplinary and transversal Environmental Education necessarily presupposes a better qualification of the teaching staff with support in a coherent bibliography and directed to the aspirations of the target audience.

Keywords
Formal environmental education; Vulnerabilities; Basic education; Public school.

DOI
10.21438/rbgas(2022)092239

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