Patrimônio: a alquimia do sangue indígena com a seiva africana e a verve do colonizador

Raquel de Lourdes de Miranda e Silva Carmona , Leandro de Almeida , Jeane Odete Freire dos Santos Cavalcanti e Erika Patrícia Serafim Ferreira Bruns

Resumo
A etimologia da palavra patrimônio tem recebido novas expressões de maneira a atender a diversidade que representa ao longo dos anos, ampliando o seu conceito e criando uma nova dinâmica para falar em patrimônio artístico, histórico e cultural, além de material e imaterial. Esse artigo traz ênfase ao patrimônio cultural, no sentido de apresentar um texto com o objetivo de ampliar a discussão da Ciência da Religião Aplicada. Assim, foi traçada uma discussão voltada para aplicabilidade na sala de aula do Ensino Religioso ao falar de patrimônio e sociedade entrelaçados no campo da experiência, como preconiza a última Base Nacional Comum Curricular, de 2018. Também são somados esforços para evidenciar os princípios que alicerçam as epistemologias e pedagogias que norteiam o Ensino Religioso - uma das cinco áreas de conhecimento que compõem os anos do Ensino Fundamental, por compreender que é parte da formação cidadã crítica, que respeita a diversidade religiosa e não aceita o proselitismo.

Palavras-chave
Patrimônio cultural; Ciência da Religião Aplicada; Ensino religioso.

Abstract
Heritage: The alchemy of indigenous blood with African sap and the verve of the colonizer. The etymology of the word heritage has received new expressions to meet the diversity it represents over the years, expanding its concept and creating a new dynamic to speak about artistic, historical and cultural heritage, as well as material and immaterial. This article emphasizes cultural heritage, in the sense of presenting a text to expand the discussion of the Science of Applied Religion. Thus, a discussion was drawn up for applicability in the religious education classroom when talking about heritage and society intertwined in the field of experience, as advocated by the last Brazilian Common Base National Curriculum, 2018. Efforts were also made to added to highlight the principles that underpin the epistemologies and pedagogies that guide the religious education - one of the five areas of knowledge that make up the years of elementary school, as it understands that it is part of critical citizen education, that respects religious diversity and does not accept proselytism.

Keywords
Cultural heritage; Applied Religious Studies; Religious education.

DOI
10.21438/rbgas(2020)071701

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ISSN 2359-1412