Gestão de resíduos sólidos em escola pública do Brasil: uma revisão integrativa

Jean Braga Bandeira , Janaína de Almada Sousa , Adriana Teixeira Bastos e Cícera Rita Rogério de Medeiros

Resumo
O artigo explora a gestão de resíduos sólidos em escolas públicas brasileiras, com o objetivo de compreender suas práticas, identificar desafios e oportunidades, e analisar sua relação com a educação ambiental. Fundamentado na Política Nacional de Resíduos Sólidos (PNRS), o estudo aborda as bases teóricas sobre gestão ambiental, educação ambiental e gestão de resíduos sólidos, destacando sua integração como pilares para a promoção de práticas sustentáveis nas escolas públicas brasileiras. Metodologicamente, o estudo é qualitativo e exploratório e utilizou de uma revisão integrativa de literatura, analisando 18 artigos provenientes de bases de dados científicas nacionais e anais de congressos. Os principais desafios identificados incluem a infraestrutura inadequada para ações de sustentabilidade e gestão de resíduos sólidos, a falta de lixeiras para separação correta, recursos financeiros limitados e a resistência da comunidade escolar, incluindo professores e gestores, em adotar práticas sustentáveis. Além disso, a descontinuidade de projetos e a falta de capacitação docente dificultam a consolidação de uma gestão eficaz. Por outro lado, destacam-se oportunidades como a implementação de projetos de compostagem, a formação de parcerias com órgãos públicos e privados, e a integração da educação ambiental ao currículo escolar, promovendo mudanças comportamentais e culturais. O estudo conclui que a gestão de resíduos sólidos em escolas públicas é essencial para a promoção da sustentabilidade e para a formação de cidadãos conscientes. Contudo, essa prática exige investimentos prioritários em capacitação docente, infraestrutura e recursos educacionais. Sugere-se que políticas públicas articulem práticas escolares, ampliando o impacto das ações de gestão e fomentando a conscientização ambiental desde a infância. Ademais, a pesquisa ressalta a necessidade de ampliar estudos sobre o tema, adotando metodologias participativas como a pesquisa-ação, e propõe investigações em contextos internacionais para enriquecer a compreensão sobre melhores práticas globais na gestão de resíduos sólidos em escolas.

Palavras-chave
Gestão de resíduos sólidos; Escolas públicas; Educação ambiental.

Abstract
Solid waste management in public schools in Brazil: An integrative review. The article explores solid waste management in Brazilian public schools, aiming to understand its practices, identify challenges and opportunities, and analyze its relationship with environmental education. Based on the Brazilian National Solid Waste Policy (PNRS), the study addresses the theoretical foundations of environmental management, environmental education, and solid waste management, emphasizing their integration as pillars for promoting sustainable practices in Brazilian public schools. Methodologically, the study is qualitative and exploratory, employing an integrative literature review that analyzed 18 articles from national scientific databases and conference proceedings. The main challenges identified include inadequate infrastructure for sustainability actions and solid waste management, a lack of bins for proper waste separation, limited financial resources, and resistance from the school community, including teachers and administrators, to adopting sustainable practices. Additionally, project discontinuity and insufficient teacher training hinder the consolidation of effective management. On the other hand, opportunities such as implementing composting projects, forming partnerships with public and private organizations, and integrating environmental education into the school curriculum stand out, fostering behavioral and cultural changes. The study concludes that solid waste management in public schools is essential for promoting sustainability and shaping environmentally conscious citizens. However, this practice requires prioritized investments in teacher training, infrastructure, and educational resources. It is suggested that public policies align with school practices to amplify the impact of management actions and foster environmental awareness from an early age. Furthermore, the research highlights the need to expand studies on the subject, adopting participatory methodologies such as action research, and proposes investigations in international contexts to enhance understanding of global best practices in solid waste management in schools.

Keywords
Solid waste management; Public schools; Environmental education.

DOI
10.21438/rbgas(2025)123022


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