Uso do Alfakit como transposição didática: uma ferramenta de educação ambiental

Juciely Carvalho Maia Mota , Tancio Gutier Ailan Costa , Roger Waters Maia Mota , Leanne Silva de Sousa , Arthur Francisco de Paiva Alcântara , Romézio Alves Carvalho da Silva e Francisca das Chagas Alves da Silva

Resumo
Diante da crescente preocupação com os problemas ambientais globais e a necessidade de uma abordagem interdisciplinar para enfrentá-los, a educação ambiental destaca-se como uma ferramenta poderosa para lidar com esses desafios. O presente estudo visou a estimular a consciência ambiental em alunos de nível médio e a contribuir para a formação de cidadãos comprometidos com a sustentabilidade. Com esse objetivo, foi realizada pesquisa de natureza quantitativa e caráter social participativo. Além disso, a transposição didática foi empregada como estratégia para facilitar a aprendizagem sobre proteção ambiental por meio de práticas laboratoriais. As práticas envolveram a análise da qualidade da água com uso do Ecokit. As atividades desenvolvidas e a discussão crítica dos resultados promoveram o aprendizado significativo dos estudantes e os sensibilizaram para a importância da proteção dos recursos hídricos, fortalecendo assim o papel deles como agentes de mudança na sociedade. A metodologia utilizada tem potencial para ser aplicada em outras instituições de ensino e comunidades, reforçando a importância da educação ambiental e contribuindo para a preservação do meio ambiente.

Palavras-chave
Educação ambiental; Transposição didática, Práticas laboratoriais; Ecokit; Sustentabilidade.

Abstract
Use of Alfakit as didactic transposition: A tool for environmental education. In the face of growing concern about global environmental problems and the need for an interdisciplinary approach to address them, environmental education stands out as a powerful tool to tackle these challenges. the present study aimed to stimulate environmental awareness in high school students and contribute to the formation of citizens committed to sustainability. For this, a quantitative and a participatory social character research were conducted. In addition, didactic transposition was used as a strategy to facilitate learning about environmental protection through laboratory practices. The practices involved the analysis of water quality using Ecokit. The activities carried out and the critical discussion of the results promoted significant learning among the students and made them aware of the importance of protecting water resources, thus strengthening their role as agents of change in society. The methodology used has the potential to be applied in other educational institutions and communities, reinforcing the importance of environmental education and contributing to the preservation of the environment.

Keywords
Environmental education; Didactic transposition, Laboratory practices; Ecokit; Sustainability.

DOI
10.21438/rbgas(2024)112805


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