Percepção de professores sobre a trajetória histórica das práticas socioambientais da Escola Estadual Dom Joaquim de Almeida, Várzea-RN, Brasil

Josinaldo Clemente da Silva , Virgínia Maria Magliano de Morais , Simone da Silva , Ramon Santos Souza e Sheilla da Silva Melo Figueirêdo

Resumo
Os problemas socioambientais cresceram significativamente nas últimas décadas, os cuidados e a preservação do meio ambiente devem se tornar uma prioridade para garantir a sustentabilidade. O estudo tem o objetivo de analisar as práticas e intervenções de educação ambiental realizadas na trajetória histórica das atuações de professores da Escola Estadual Dom Joaquim de Almeida, Várzea-RN, Brasil. Foi adotado uma metodologia de pesquisa mista, que combina métodos qualitativos e quantitativos. Foi utilizado para a coleta de dados aplicação de questionários direcionados aos professores ativos e inativos da instituição pesquisada. Registrou-se que as intervenções de educação ambiental foram realizadas através de ações participativas envolvendo a comunidade escolar de forma geral. A educação ambiental é um componente essencial para a ação contínua e permanente para a formação de sujeitos conscientes das questões ambientais socioambientais locais e globais, se fazem cada vez mais participativos, despertando os propósitos da sustentabilidade dos ecossistemas.

Palavras-chave
Responsabilidade; Sustentabilidade; Educação ambiental.

Abstract
Teachers' perception of the historical trajectory of socio-environmental practices at the Dom Joaquim de Almeida State School, Várzea-RN, Brazil. Socio-environmental problems have grown significantly in recent decades, care and preservation of the environment must become a priority to ensure sustainability. The study aims to analyze the practices and interventions of environmental education carried out in the historical trajectory of the performances of teachers at Escola Estadual Dom Joaquim de Almeida, Várzea-RN. A mixed research methodology was adopted, which combines qualitative and quantitative methods. Questionnaires directed to active and inactive professors of the researched institution were used for data collection. It was recorded that the environmental education interventions were carried out through participatory actions involving the school community in general. The environmental education is an essential component for continuous and permanent action for the formation of subjects aware of local and global environmental socio-environmental issues, becoming increasingly participatory, awakening the purposes of ecosystem sustainability.

Keywords
Responsibility; Sustainability; Environmental education.

DOI
10.21438/rbgas(2022)092128

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ISSN 2359-1412